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离线樱花

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只看楼主倒序阅读使用道具楼主发表于: 2007-06-28

日本从明治时代也就是大约100多年前开始对所有国民实施小学义务教育，当时叫寻常小学校，后来改名为国民学校，从1939年开始，还规定男性从14岁到19岁要到青年学校接受一年210个小时的义务教育，1944年颁布了新的学校法令，将义务教育延长至8年，但是由于战争未能完全实施，即使在战乱时期，为了躲避美国人的空袭，大城市的孩子都被政府疏散到偏僻的乡下，有的在露天继续上课，由于终战时期产生了大量的无家可归而流落街头的孤儿，在当时孤儿院已经人满为患，终于在1947年，国家进行了学制改革，规定6岁-15岁的有住民登记的所有国民要接受9年义务教育（小学6年中学3年），保护者也就是其家长有义务让子女就学，否则就是违反保护者义务法，要被问罪。所以日本从很早就保持很高的识字率。国会在1975年才颁布障碍者福利制度，规定残障者也有权利接受义务教育，但是真正的残疾者义务教育是在1979年。
义务教育就是让所有的学龄儿童免费接受教育，无论是日本人还是外国人，学费是免费的，教科书也同样免费。每个学期要交教材费，大约800日元，小学是学校午餐，低年级学生一餐290日元，一个月午餐费3600日元，中学一般是自带午餐，有的中学是学校午餐。政府为了减轻家庭负担，根据家庭人数制定出家庭收入限定额，例如两个子女的四口之家，年收入在440万左右的家庭，每年4月份到当地政府教育课办理就学辅助金手续，这个制度对于新入学的小学一年级和中学一年级分别有一万九千日元和二万二千日元的入学准备金，除此之外，每年还有一万二千日元，中学生是二万三千日元的学习用品费，还有全额报销午餐费、毕业旅行费还有毕业相册费4000日元，无论是公立学校还是私立学校的学生，只要够条件都有权利享受这个制度。，虽然是义务教育制度，但是如果进私立学校是要交学费的，报名还要通过教育委员会的批准，入学时要交设施费40万日元左右，往后每年的学费是50万左右，有辅助金制度，具体数目不清楚，因为不属于区域学校，每天小孩子一个人去上学，也让家长实在不放心，一般的家长还是喜欢把孩子送到公立学校。
每年10月份，政府的教育委员会对转年3月31号前出生的年满6岁儿童的家长发出通知，到所在区域的小学去免费体检，然后学校召开说明会，对学校的教学内容以及午餐简单的说明。校长阐述学校的教学方针，女儿就读的学校的教学方针是：挑战、表现、坚持。
日本的学校第一学期是在4月份开始。我所在的地方有15所公立小学，7所公立中学，因为各校都有全国统一的教学大纲，老师也是几年一更换，所以公立学校的教学质量基本都差不多。老师还算事业心较强，比较认真负责，也非常为人师表，男教师都是西装革履，女教师也都是素雅的套装，在开学典礼上，校长还穿上燕尾服，其他教师还有家长以及新入学的学生都要穿上正装，以示庄重。女儿就读的小学步行10分钟左右，每天早上8点钟必须到校。在校学生477名，建校已有40年，虽然校舍不是很豪华还显得比较陈旧，但是里面设施样样俱全，除了教室以外有理科教室、图工教室、生活科教室、音乐教室，还有电脑教室，还有一个占地600多平米的室内体育馆，和25米5个泳道的室外游泳池和800米跑道的操场。
我女儿现在在学校的课程有语文、算术、图工、书写、生活、道德、音乐、体育这几门课程。学校每个月的10号左右专门为家长设立公开授课日，请家长随便参观，以便检查子女在校的学习情况，每年有两次周六安排上课，请平时没有时间来参观的父亲们也来参观教学状况，我曾经多次去参观，由于很多家长都站在后面听课，所以学生们显得有些激动，课堂也比较乱。在组织学生参观邮局的前一天，我去学校参观，老师的教学方法还是很生动活泼的，讲课时图文并茂表情也很丰富，学生可以随便发挥，遇到学生的一些奇发异想，老师不会马上给与否定，多采取提问方式以促使学生积极思考，回答问题时候不必站起来，但是被叫到名字时候要大声说：哈依！然后坐正回答问题。那天在黑板上贴着一张很大的白纸，上面写着几个问题，其中1邮局是干什么的？有人说可以寄信，有人说可以存钱，对于错误的回答，老师写在了那张白纸上，2想知道邮局有关哪些方面？有人说想看邮局里面有什么机器，有人说想知道邮票是怎么做的，老师说：哦？你认为邮局可以作邮票，我们把你的问题写在这张纸上，看看到底是怎么做的。一堂语文课没有用到课本，最后每人发一张明信片，写上留言然后写上要寄给的人的名字和住址，明天参观邮局的时候亲自投到邮箱，看看信件是如何被处理的，这就是当天的家庭作业。据我的观察，教学的进度比较慢，女儿现在是二年级，算术才学到两位数的加减法，语文就不用说了，学习的汉字还没有50个。
上午一共有四节课，12点半结束，接着就是午餐时间。由学校食堂的阿姨将饭菜还有碗筷送来，如果有的班级在外面上体育课，阿姨就在教室门口等着师生们回来，以防饭菜出现问题。每天有六个学生站在教室黑板前，负责给学生盛饭盛菜，菜单由学校专门的营养师负责，根据学生的年龄作出定量，基本是一个主菜一个副菜，还有米饭，一小盒牛奶，还有一块水果。因为食堂的阿姨们也都是主妇，有着相当的料理经验，所以饭菜的味道是很好的。每个月会开发一种新菜式，菜单在每月月初发给家长，以便调整学生在家的饮食结构。食材多使用当地农家的产品，以保持用到最新鲜的材料，因为学校不是盈利单位，所以，午餐费也只是材料费。学校午餐从上个世纪50年代开始，当时由于还处在其为贫困的状态，午餐只有一碗饭和一个菜，后来随着人民生活好转，加上了牛奶，使得日本人的身体素质越来越提高。
午餐从12点半到1点10分，然后是扫除，1点50开始第5节课，一般2点半到家，周二和周五是5节课，那也不过4点钟到家。家庭作业最多也就是30分钟，有时候干脆就没有，孩子们也不懂得回家就写作业，而是几个小同学放学就开始研究去哪儿玩，玩什么，等到报时的音乐钟声响了才恋恋不舍的回家（日本的每个地方政府在夏天17点30分，冬天16点向所有地区播放音乐报时钟声，以提醒孩子们回家）。我曾经向学校提出放学后让学生自愿留在学校写作业，不明白的问题可以直接问老师，可是由于近几年小学生放学路上发生的刑事案件以及事故较多，校方出于安全角度考虑，坚持让学生放学后统一结伴回家。为了让孩子能够更多的时间学习，我把她送到私人开办的学习教室，那里也有老师，还根据学生的情况留出每天的作业，每周区两次，一次一个小时，一个科目一个月6500日元。私立学校好像重视对学习的培养，但是教学大纲都是一样的，在小学教学水平上，公立和私立没有太大的区别。
由于教学的理念完全不同，所以日本的公立学校的学生比较轻松，老师也对中国的学生有大量的作业早有耳闻，老师们认为学习要在各个领域中来完成，不仅有在课堂上的书本知识的学习，还有课外学习，他们认为掌握知识是一个环节，重要的是作为一个人的各方面能力的培养。每年5月份有郊游，让孩子们在玩的过程中进入大自然，认识大自然。假期的作业也很少，结业式那天抱回来一盆花，说让在假期中每天浇水作植物观察。每一间教室的门口放着一个大水盆，里面养着乌龟还有金鱼，由学生轮流负责放鱼饵。校园里还养着兔子，由高年级学生负责喂饲料。总之书本学习要比我们少得多，所以理论学习能力也比我们国内的同龄儿童差得多。也没有看过期中期末考试，更没有看过成绩单，也没有留级制度，导致学生要强和竞争意识很差。到了学期结束时候，由老师和家长的单独谈话，那时候发给一个能力评定书，老师介绍下这一学期孩子的学习情况以及发生的问题。新学年开始后不久，老师会到每个学生的家里家访，与家长熟悉下学生的情况。
每年学校组织作品展览会，将每一个学生的作品展出一两个，高年级的学生得作品实在精彩，无论男生女生制作的背包还有围裙实在漂亮，缝纫技术可以说一流。他们比较重视观察与制作能力，书本好像是一个辅助材料。每年10月份，要召开一次运动会，分成红白两组竞争，两组也各自为对方加油，培养团结协作，互相鼓励之精神。
对于残疾者也同样义务教育，有专门的障碍者支援学校，也叫养护学校，朋友的儿子因为智障，现在邻市的养护学校上一年级，每天有巴士接送，教科书是特殊的教科书，养护学校有小学部、中学部还有高中部，小学与中学除了一些文化学习，主要是启蒙教育还有自理能力的培养，一般一个教师教3、4个学生，到了高中，主要职业能力的培训，例如熨衣服以及简单而单一的劳动，为将来走入社会自立而做准备。
即使是在乡村，也同样是义务教育，由于乡村人口稀疏，孩子们要走很远的路去上学，有的乡村小学全校才有几个学生，学校的规模也比较小，但是教室也是窗明几净，配备了完整的师资力量，遗憾的是由于出生率一直低下，很多小学中学甚至高中因为缺乏生源而不得不关闭废校。

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